Je transfère le blog vers une adresse plus appropriée : http://parlemoi.zeblog.com/

Celui-ci restera ici, mais tous les nouveaux post seront effectués sur le nouveau blog.

Merci :)

Juste un petit mot pour dire que le forum est de retour.

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Nous voilà en Janvier. Le 1er semestre est presque terminé. Les partiels auront lieu début mars et actuellement je suis en stage.

Mes impressions générales sont les suivantes :

• un début d'année assez chargé sur le plan du contenu des enseignements ; il y a des cours lourds comme le cours de sciences exactes (maths, physique, biostat), et des enseignements nouveaux tout aussi chargés comme la phonétique, le pharynx larynx etc (anatomie et physiologie), l'audition (anatomie et physiologie de l'oreille), la neuro.
• il y a donc une réelle nécessité de travailler régulièrement.
• les cours de neuro sont assurés par différents médecins neurologues et nécessitent donc une grande capacité de concentration pour pouvoir profiter un maximum de tous ces petits cours et ensuite recréer des liens entre les différents cours.
• les profs se sentent bien concernés par la formation et ne sont pas avares d'explications.

En ce qui concerne le stage, je ne suis qu'à la 1ère semaine de stages donc je complèterai ultérieurement mais je peux d'ores et déjà dire que :

• l'observation de l'enfant en milieu scolaire et en crèche s'avère très intéressante.
• la cohabitation avec les petits et les enseignants / auxiliaires puéricultrices se passe très bien.
• l'assimilation des cours est facilitée par la confrontation avec les enfants dans leur structure d'accueil.

Maintenant il reste à bien prendre des notes pour le rapport de stage et à bien réviser les partiels.

Une petite news rapide pour dire que M. le Président de la République a décidé de mettre en place un programme d'aide, de recherche et d'accompagnement pour les personnes souffrant d'alzheimer.

En effet, puisque de plus en plus de personnes âgées sont atteintes par cette maladie de dégénérescence nerveuse et souffrent d'être privées de leur autonomie, il devient important de trouver comment aider des personnes d'un point de vue médical et social.

Nous en saurons plus dans quelques temps.

Je viens de passer mon oral de Montpellier. Alors comme personne ne sait répondre à la question : "En quoi consiste l'oral de Montpellier", je vais essayer de le faire.

 

L'oral s'est fait devant un jury de trois personnes. J'ai présenté un CV, et j'ai expliqué mon parcours universitaire jusque là. Ensuite, elles m'ont demandé quels étaient mes loisirs.

 

Ont suivi divers exercices (je vais essayer de me souvenir de tous) :

• exercices de rétention (mémoire) : retenir et répéter les mots prononcés après un nom d'animal, retenir et répéter les noms prononcés après les mots commençant par "P", retenir les lettres prononcées après la séquence AM puis former un mot avec ces lettres.
• trouver 3 mots commençant par le son "v" et les dessiner.
• faire une phrase cohérente avec 3 mots : natation, sucre, immeuble.
• regarder 3 cases de la BD tintin associées à 3 verbes d'action (prendre, monter, se disputer) et raconter l'épisode à l'envers en utilisant qu'une subordonnée.
• raconter un épisode en s'adressant à un collégien puis à une personne âgée (un enfant s'est perdu dans un supermarché et sa maman vient le chercher mais ne peut pas prouver qu'elle est bien sa mère).
• lire un texte non ponctué en y mettant l'intonnation et dire de quoi parlait le texte.

Il me semble que c'était l'essentiel des épreuves.

 

Pour toute question, le forum est disponible pour échanger à ce sujet : Forum

Depuis le 16 mai 1986, la durée des études d'orthophonie a été allongée à 4 ans.

Sont  abordées :

• les sciences fondamentales : linguistique, psychologie cognitive, neuropsychologie + pathologies médicales fondamentales+ orthophonie dans le système de santé.
  

• les enseignements spécifiques : prévention, accompagnement familial, intervention auprès des personnes âgées + description des troubles et techniques d'intervention et de rééducation + TD concernant chaque pathologie + cours théorique sur les pathologies liées spécifiquement à l'orthophonie.
  

A celà s'ajoute la rédaction d'un mémoire de recherches de fin d'études.

La formation est donc faite de cours théoriques, de TD (Travaux Dirigés), de stages et de recherche. Et comme je l'ai dit dans un autre article, la formation théorique et les TD font environ un volume de 1640 heures, et les stages de 1200 heures environ.

L'évaluation des acquis se fait comme à l'université, sous forme de validation d'UV (Unités de Valeur) ou UE (Unité d'enseignement), sous forme de contrôle continu ou d'examen.

Je suis allée voir au cinéma le film Le scaphandre et le papillon. Ce film tiré du livre du même nom retrace les souvenirs et l'expérience d'un homme encore jeune (43 ans) atteint d'un locked-in syndrome (phénomène très rare de paralysie totale) suite à un accident vasculaire cérébral.

Cet homme est donc condamné à vivre dans le scaphandre de son corps inerte, laissant vagabonder le papillon de son imagination. Son seul moyen de communication est de battre de la paupière gauche, une fois pour oui, deux fois pour non.

Entre alors en scène une orthophoniste qui se bat pour essayer de lui faire retrouver la parole. Puisqu'il ne peut plus déglutir, cet homme ne peut plus parler. Le  but est donc de lui apprendre à déglutir à nouveau et de trouver un moyen alternatif pour s'exprimer.

C'est comme cela que l'orthophoniste lui apprend à se servir d'une technique particulière consistant à lui réciter l'alphabet dans l'ordre de fréquence d'utilisation des lettre dans les mots, et à fermer l'oeil lorsque la lettre qu'il désire est prononcée.

Ainsi, il réussit à s'exprimer à sa manière, finissant même par écrire un livre, son livre, ses mémoires de prisonnier de son scaphandre.

Le film est bouleversant, dur et nouveau. Mais il est intéressant de se plonger dans l'univers de souffrance de ces gens qui ne peuvent plus (ou presque) communiquer avec le monde extérieur, étant alors condamnés à la solitude.

Je suis actuellement en train de lire le livre, je ferai un compte-rendu par la suite.